外语学专家：促进全球交流与跨文化理解
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英语presentation讲啥？
英语 presentation 可以讲很多不同的主题，下面列举一些可能的选题：
1. 个人介绍：介绍自己、自己的经历、兴趣爱好、家庭背景等。
2. 旅游分享：介绍自己或者其他人去过的城市、景点，讲述旅途中的有趣经历和收获。
3. 科技创新：介绍最近的科技发展和突破，分析其对人类生活和未来的影响。
4. 社会问题：探讨和分析社会上的重要问题，如气候变化、失业率、贫穷问题等，并提供解决方案。
5. 文化交流：介绍自己国家或其他国家的文化，讲述传统、风俗、节日等，以促进跨文化交流和理解。
6. 个人兴趣爱好：分享自己的爱好和特长，如音乐、运动、文学、艺术等。
7. 商业分析：分析自己喜欢或者熟悉的公司，探讨其行业地位、市场表现和未来前景等。
当选择一个主题进行英语 presentation 时，应该考虑到自己的兴趣和知识水平，选择一个好的主题，准备充分，并使用合适的语言和技巧向听众传达信息和观点。
问题一：大单元教学下如何如何开展英语教学教学？
你好，大单元教学是指将多个小单元课程整合成一个大单元进行教学，这样有利于提高学生的学习效率和语言运用能力。以下是在大单元教学下开展英语教学的一些建议：
1. 确定大单元主题：选择一个主题，将相关的小单元课程整合进来。例如，选择“旅游”作为主题，将涉及到旅游的词汇、语法、听说读写等方面的课程整合在一起。
2. 设计大单元课程：根据主题，设计大单元的教学内容和目标，并将小单元课程融合在其中。例如，在“旅游”主题下，可以设计听力练习来让学生听懂旅游景点介绍、发出订票请求等。
3. 制定大单元教学计划：制定一个详细的教学计划，包括每个小单元的教学内容、时间安排、教学目标等，确保教学有条不紊。
4. 组织课堂活动：在大单元教学中，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生身临其境地体验主题内容。
5. 多模态教学：在大单元教学中，可以结合多种教学媒介，如视频、图片、音频等，让学生在多种语言环境中学习语言。
6. 评估学生学习成果：在大单元教学的末尾，要对学生学习成果进行评估。可以采用笔试、口试、作业等方式进行评估。
国家中小学生智慧教育平台英语课为什么全英文讲解？
国家中小学生智慧教育平台英语课全英文讲解的原因有几个。
首先，全英文讲解可以帮助学生更好地接触和理解英语语言环境，提高他们的听说能力。
其次，通过全英文讲解，学生可以更深入地了解英语文化和习惯，培养跨文化交流的能力。
此外，全英文讲解也有助于提高学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，全英文讲解可以为学生提供一个真实的语言学习环境，帮助他们更快地掌握英语知识和技能。总之，全英文讲解在国家中小学生智慧教育平台的英语课中具有多重教育价值。
英语新课标育人价值？
1 英语新课标具有育人价值。2 因为英语是一门国际通用语言，掌握英语可以增强个人的国际交流能力，提高文化素养和认知水平，培养跨文化交流的能力，增强个人的职业竞争力。3 此外，英语新课标注重语言实践和语言运用，通过开展多种听、说、读、写等活动，培养学生的语言交际能力和思维能力，提高学生的自主学习和创新能力，具有重要的育人价值。
从跨文化的视角如何增强文化自信？
跨文化交际与文化自信有着密切的联系，它既是现实需要和重要途径，也是不断推动文化自身发展的必然要求。我们要坚持内外“双修”，以扎实的外语功底和深厚的文化素养筑牢文化沟通的语言基础，以跨文化交际学习借鉴不同文化的有益元素，促进文化自信的不断提升。跨文化交际是文化自信生成的现实需要
文化自信的提出语境有着新的世情、国情、党情背景，跨文化交际水平的高低是衡量新时代文化自信的重要指标。首先，文化自信是一个民族对自身文化的充分肯定，在全球化的背景下积极发扬中华优秀传统文化，要实现以凸显中国价值为目标的跨文化交流与合作；
跨文化交际生成文化自信的内外维度
跨文化交际之于文化自信生成既是现实需要和重要途径，也是推动自身文化不断发展的必然要求。但是，跨文化交际并不总具备正向功能，如果对其认识不清，忽视它与文化自信生成的内在联系，就会产生根基不牢、动力不足、定力不够的风险。所以，要深刻把握跨文化交际的表里层面，以文化自信为核心揭示出其发展规律。
跨文化交际的“自信”特质
首先，跨文化交际应具备主动性特点。有一种观点认为，中国之“中”，并不单是古人“天朝上国”的盲目自大，而是文化旨趣上的“中和”之国。在全球化时代，跨文化交际必将不断增多、不断深化，构建深厚的文化自信，要主动开展各种跨文化交流活动，兼收并蓄各种优秀文化；坚持各种跨文化学习行为，鼓励民族文化走出去，在交流交融中实现自身文化的不断发展。